Como Hacer Un Ensayo De Sentido Resumen

Origen de el padrino

Con la comparación de los datos recibidos por las funciones diferentes, debe la conclusión sobre fuerte expresado en el período preescolar de su proceso de formación. Es importante notar además papel que adelanta del pensamiento figurado y las imaginación, que son caracterizadas por unos ritmos más rápidos del desarrollo en comparación con la dinámica de edad de todas otras funciones de la memoria, de la atención que, indudablemente, tiene el significado esencial para el proceso de formación del intelecto y la persona creadora.

Según los datos y las noticias llevadas por otros autores, la mayoría aplastante (hasta 70-80 %) los aspirantes de las escuelas superiores distintas tiene débil o no tiene las representaciones adecuadas sobre el trabajo futuro y las exigencias presentadas profesionales.

- Y formamos, al fin, el sistema de puntuación de las marcas por el índice para las categorías de los estudiantes de la escuela de enseñanza general (10tIV) tomando en cuenta el coeficiente 3 correccional (t), que acepta el tipo definitivo:

Pero una serie indicada de los coeficientes a peso se refiere a a las marcas de una categoría de edad de los estudiantes - los alumnos de la clase superior. Por consiguiente, es necesario determinar unas series a peso para de las escalas de otras categorías de edad que estudian con el objetivo de recibir la posibilidad de estimar los resultados de su actividad uchebno-informativa en las unidades de medida únicas absolutas. En esto consiste la tarea de nuestra investigación.

La investigación experimental por la definición del coeficiente 3 correccional (t) sobre cada categoría de edad de las personas sometidas a prueba pasaremos en el mismo material experimental, abasteciendo los extractos de los datos temporales.

Todos estos datos hablan sobre lo que los componentes diferentes de la actividad intelectual también, tanto como las funciones psicofisiológicas, se desarrollan por la imagen desigual y que el papel que adelanta pertenece a tal característica importante de la mente, como la educabilidad.

Donde U (1 y U (t) - el volumen de la información transformada por los estudiantes de la 11 clase y los estudiantes de la t categoría de edad respectivamente a k =1,0;  (t),  (1 - el tiempo de la ejecución de la tarea; entonces la fórmula (aceptará el tipo:

Representan también el interés los rasgos estructurales del potencial intelectual en las fases diferentes de su proceso de formación. En 5 años en la estructura del potencial intelectual hay una gran cantidad de los enlaces significativos (10 - en 5 %-s' nivel de la importancia y 3 - en 1 %-s'). A los presentador en la estructura es el índice del pensamiento espacial y las capacidades constructivas. El pensamiento figurado es vinculado a la memoria figurada con las capacidades constructivas y con el índice de la generalización. Y la memoria figurada es vinculada también al vocabulario del niño. En la estructura han entrado también los índices de la imaginación. En el extracto de los niños de 6 años la estructura es menos integrada. El total de los enlaces - 9 (en 5 %-s' nivel - 5, en 1 %-s'-. Los componentes principales de la estructura son los vocabulario y el índice de la generalización, que son vinculados respectivamente a la velocidad de la formación de las nuevas imágenes y con el pensamiento figurado.

Los resultados semejantes son recibidos y en la investigación de N.V.Komusovoy. En base a la clasificación propuesta por N.M.Peysahovym, todos los motivos de la doctrina eran unidos en cuatro grupos grandes: profesional,, los motivos de la identificación social y utilitario.

Excepto el destino correccional para las escalas de las marcas, el índice 3 (t) tiene el sentido profundo psihologo-pedagógico: él fija la dinámica los desarrollos de los estudiantes por las categorías de edad del contingente de estudios. Por consiguiente, por otro ello es posible llamar el coeficiente de edad los desarrollos de los colegiales.

Así, en el período escolar de la vida durante la actividad de estudios hay un proceso de formación ulterior y el desarrollo del potencial intelectual como la formación difícil, dinámica y estructural.